Soluciones para lidiar con un estudiante problemático
El comportamiento inescrupuloso en la escuela puede generar innumerables problemas para el maestro, la facultad de la escuela, los compañeros de clase e incluso para el mismo niño que causa problemas.
De hecho, informes de comportamientos problemáticos están en aumento no solo en el aula, sino en la sociedad en general. Y por eso es importante -y un desafío- saber la diferencia entre el comportamiento grosero y el mal comportamiento. Cuándo tienen conductas inmaduras, irritantes o irreflexivas o \"incivilidades en el aula\" como: llegar tarde irse temprano, usar inapropiadamente los teléfonos celulares y computadoras portátiles en clase, conversar con sus compañeros, etc.
[h3]¿Por qué actúan de esa forma?[/h3]
Para limitar o tratar con eficacia estos comportamientos, es importante comprender los factores que los causan o los facilitan.
Por ejemplo, los estudiantes pueden participar en comportamientos problemáticos debido a problemas de salud, problemas personales o familiares, problemas de adaptación o desarrollo (por ejemplo, \"inmadurez\" o problemas de autoestima) o dificultades académicas generales.
Las situaciones culturales o generacionales también pueden jugar un papel importante. La generación millenial trae consigo un conjunto de valores completamente nuevo, a veces muy en desacuerdo con los valores de las generaciones anteriores, lo que puede crear cierta fricción.
[h3]¿Qué pueden hacer?[/h3]
Lo que deben hacer como maestros es definir las expectativas desde el principio y aplicar los siguientes consejos:
[indent]
[li] Dejar explícitamente claro cómo quieren que se comporten en sus clases.[/li]
[li] Articular claramente sus políticas y sus fundamentos en un tono respetuoso.[/li]
[li] Usar el primer día para crear el clima adecuado para la interacción productiva.[/li]
[li] Resaltar las políticas en el plan de estudios y modelar los comportamientos que le gustaría ver.[/li]
[li] Pedir a los estudiantes que reflexionen sobre las clases que resulten en discusiones u otras conductas de los estudiantes que han sido una distracción y no conducen a su propio aprendizaje.[/li]
[li] Disminuir el anonimato. Especialmente en clases grandes, los estudiantes a veces pueden involucrarse en comportamientos irreflexivos porque la atmosfera se siente muy despersonalizada. Para ello pueden probar varias técnicas para crear conexiones con los estudiantes, por ejemplo, aprenderse y usar sus nombres consistentemente.[/li]
[li] Usar el tiempo antes y después de la clase para hacer una pequeña charla con los estudiantes.[/li]
[li] Preguntar sobre el fin de semana, la tarea o los intereses comunes.[/li]
[/indent]
[h3]Otros consejos...[/h3]
Obtengan más información sobre la evaluación de su enseñanza. Fomenten el aprendizaje activo. El compromiso significativo por su parte tiene beneficios obvios para el aprendizaje y el rendimiento de los estudiantes, pero también puede traer algunos beneficios secundarios con respecto al comportamiento de los estudiantes en el aula.
[h3]En resumen...[/h3]
[quote]“Las clases que utilizan el aprendizaje activo de manera efectiva, obtienen como resultado que los estudiantes se sienten más responsables de asistir a clase y, al llegar preparados, prestan más atención en la clase y se sienten más responsables de su propio aprendizaje.” Sorcinelli (1991).[/quote]
